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家長對孩子學素描常見的疑問：

家長：請問老師素描在美術(shù)里很重要嗎？

首先，我們要弄清楚“素描”在美術(shù)中的地位和學習它的目的。非常重要，但它并不是唯一重要的。很多人認為素描是美術(shù)的唯一基礎(chǔ)，我認為他對美術(shù)很不了解。因為除了素描外，色彩搭配、構(gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不可少的基礎(chǔ)。單獨強調(diào)素描著一樣基礎(chǔ)訓練是很片面的，容易讓孩子養(yǎng)成孤立看待問題的習慣，同時也達不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。

但是，素描可以說是美術(shù)的起源！因此，它也是非常重要的！

家長：老師你認為幾歲學素描合適？

根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，9歲以前的孩子連畫素描的線條都很吃力，更談不上畫像一個東西。如果老師不作示范畫，孩子們簡直動不了手；如果有示范畫，他們就直接臨摹老師的畫，幾乎不會觀察物體。大多數(shù)兒童不愿意畫素描，因為素描學習很枯燥。反復的排線條，反復的修改同時又要注意透視、光影，這對幾歲的兒童來說實在很無趣。所以科學的教學方法尤為重要，我認為學習素描要循序漸進、合理搭配。

首先讓兒童懂得素描是美術(shù)基礎(chǔ)之一，不要把它神秘化。

其次，素描的課時量要隨孩子年齡增加逐步增加，同時也要學色彩、線描、美術(shù)創(chuàng)意，一定要讓兒童明白美術(shù)的才能是從各個方面獲得的。它不是孤立的某一科。我認為，最好從9歲開始在兒童美術(shù)培訓里每期適當?shù)丶尤霂坠?jié)素描課，循序漸進。

如果孩子在素描方面表現(xiàn)極大的興趣和悟性，可以增加素描課時量并適當提高難度。這時，同樣不要忘了創(chuàng)意訓練，因為任何一種美術(shù)技能都是為人的情感表達服務(wù)，它不僅僅是畫像某一樣東西就可以了。因此，9歲起可適當讓孩子接觸素描課程！

為什么兒童不宜過早學素描 ？

所謂素描：簡單的說，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型――鉛筆或者炭筆畫的寫實性素描。西方一般在孩子十一二歲前后學習素描，我國比西方國家略早一些，如果是經(jīng)過早期系統(tǒng)美術(shù)學習的兒童，大約十歲(實際年齡)以后就可以學習素描了，但必須輔助大量的練習才能提高。

不同年齡段的的孩子對事物的認識、表達、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學超出其年齡范圍與理解能力的東西，會扼殺一個孩子原本熱愛畫畫的興趣。而素描相對于一個七八歲的孩子不僅難以理解，也是使他不感興趣的，不僅浪費了孩子寶貴的時間，更可怕的結(jié)果是導致孩子喪失了學習畫畫的興趣。

如果不理解，只是用鉛筆機械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會消失得無影無蹤，而且會壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感 。

我們身邊乃至全國都有兒童學素描這種現(xiàn)象，主要因為素描是美術(shù)高考必考的科目之一，很多家長總覺的兒童從小學素描將來高考一定用得上，到時候的素描基礎(chǔ)一定扎實、功底一定深厚。但是過早的學習素描，這種做法違背了兒童心理認識規(guī)律，不利于兒童美術(shù)學習的健康發(fā)展。

兒童不宜過早學素描的3個原因：

◆素描是很理性的繪畫，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調(diào)子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫生如果只會機械的抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。就好像把初中的函數(shù)拿到小學來學一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。

◆同時素描是技巧性的訓練，相當枯燥無味的，會讓兒童喪失學畫的興趣甚至會阻礙兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。兒童教育就像種菜一樣：什么季節(jié)就應(yīng)該種什么樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來種，我想長勢是不容樂觀的。即使采用棚栽，那蔬菜的營養(yǎng)價值也于當季的也一定有會有區(qū)別的。

◆其實，兒童美術(shù)教育要順應(yīng)那個階段兒童的心理特點，還要把握兒童個體的性格特點，再通過科學的美術(shù)教育引導，讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力、思惟能力、審美能力得以正確的發(fā)展，進而形成獨立自信的品格，這是我們美術(shù)教育的主要目的。隨著兒童的成長，他們將來學素描應(yīng)該很輕松吧。否則會毀掉兒童的藝術(shù)天賦。